Таксономия блума

Узнайте основные принципы и примеры таксономии Блума, которые помогут вам эффективно классифицировать и оценивать уровень знаний учащихся. Познакомьтесь с лучшими практиками и создайте эффективные образовательные материалы.

В статье будет рассмотрена педагогическая техника, помогающая глубже понять прочитанное, лучше его запомнить и досконально проанализировать.

Avatar
🌸Zaira🌸
Школа педагогического дизайна «Новое Электронное Обучение»: Читательская компетентность и таксономия Блума

«Читательская компетенция… представляет собой интегративную личностную характеристику, проявляющуюся в способности личности к чтению и использованию в практической деятельности извлеченной из текста информации». Источник Современным обучающимся, где бы, как и чему бы они ни учились, приходится иметь дело с текстами. Можно предположить, что и прослушивание лекций, и просмотр учебного видео также требует сходных с читательскими компетенций. Формирование и использование человеком свой…

AvatarЖ
жоан
Удобная визуализация таксономии Блума, общее определение термина "таксономия" и "таксономия Блума" English, Study, Dreams, Taxonomy, Case Study, Bloom, Case, Talent Management

Таксономия вообще - это учение о принципах и практике классификации и систематизации. Термин "таксономия" предложил швейцарский ботаник Огюстен Декандоль в 1813 году. В 1956 году группа ученых под руководством Бенджамина Блума предложили свой вариант классификации для педагогических целей. Он же написал книгу «Таксономия образовательных целей: сфера познания». Блум и коллеги

AvatarР
Руфина
Какие вопросы следует себе задать, прежде чем выбрать приложения и инструменты для освоения учебного материала?  В продолжение разгово... Editor, Education, Learning, Blog, Post, Elearning, Taxonomy, Visual, Bloom

Какие вопросы следует себе задать, прежде чем выбрать приложения и инструменты для освоения учебного материала? В продолжение разговора о том, как подойти критически к выбору приложений для урока с целью более эффективной организации деятельности ученика и повышения его продуктивности. Применение информационных технологий не должно быть самоцелью, оно должно логично вплетаться в урок и работать для достижения поставленных учителем целей, способствовать лучшему усвоению материала, развитию…

Avatar
Tati Shustakova